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【暨南典范·首届校级荣誉奖】刘杰:用爱心对待每一个学生

字体: 2021年02月25日 浏览量: 次 来源: 校刊编辑室学生记者 作者: 方豪杰 发布:新闻中心

34年的教学生涯让她成为了一位很老练的教学名师,如其名,刘杰,在她身上,杰出是一个很贴切的描述。教学与科研,她都做得十分出色。获得暨南大学“十佳优秀教师”既是一种总结,也是一种开始。正如其在获奖感言中所提到:“在未来的教学与科研中,我将秉承‘为人师表,立德树人’的师德风貌继续站好岗,不忘初心,牢记使命!”

(刘杰)

不让每一个学生掉队

自1986年于东北师范大学本科毕业,刘杰已做了34年的老师,自然,今年是她度过的第34个教师节。86年刚毕业时,刘杰还只是一个助教,开始她没有上理论课的资格,直到1998年去中山大学做博士后,她觉得自己才真正有了一些教学的理念。从事了教学。在教学上的投入和重视也得益于博后导师计亮年院士的引导和支持。这为后续教学奠定了基础。

她原来任教的课程是有机化学,但博士后研究的方向是无机化学,为了上好《无机化学》这门课,她跟着无机化学教学团队的老教师听了一年的课。这个“听课”跟作为学生的听课显然意义是不同的。听课过程中,仔细揣摩老教师的教学方法和教学理念,注意他的仪态仪表,课堂上的亲和力和感染力等;期间积极开展课程建设和教学改革。

刘杰热爱本科教学,非常重视本科生的培养,她把上好本科生的每一节课,培养好本科生作为自己重要的职责。2008-至今,在暨南大学工作十余年间,刘杰已经获得了暨南大学教育教学成果奖,暨南大学本科教学校长奖,暨南大学首届十佳优秀教师,暨南大学研究生教育教学成果奖,化学与材料学院“我最喜爱的教师”。还完成了二项广东省精品课程建设和广东省教学改革项目。

“每次上课我都要花费两三天的时间去准备,即使前两年上过了这门课,今年还是要再认真准备一下,把科研过程中的新理念、新方法适当引进课程教学,每次备课都会有新的理解和理念。”

多年教学经验积累,刘杰形成了自己的上课风格。一方面,她觉得应该加强课程的节与节之间的衔接性。另一方面,她还非常注重课堂内容与科研的结合程度。“比如我在课堂上讲到一些理论知识在科研中的应用,学生们就会欣喜地发现,原来科学研究中就是能用到我们课堂上学的理论知识。极大地提高本科生的科研兴趣。”

除了注重课堂教学和优秀学生培养之外,刘杰还十分关心那些在学习或者生活上有困难的学生。“在培养优秀生的同时,还要特别关注暂时遇到困惑的学生。不能让一个学生掉队,要关注他们的学习,生活,心理健康等,帮助他们战胜困难,顺利毕业。”刘杰说道。

2016年,洪鹏(化名)在学习必修课《无机化学》课程时,由于他本人患有抑郁症,考试不合格。2019年他重修了这门课,刘杰得知这位同学的病情,经常关心他的学习,“一般而言,我都是以鼓励为主。在上课之前,我会私聊督促他要来上课,鼓励他好好完成作业,争取拿到这门课程的学分,你一定能顺利毕业的。”

疫情期间,洪鹏选修了刘杰的《配对化学》课程,刘杰依旧是经常督促他学习:“你这个作业怎么还没有完成,这个作业非常简单,你那么聪明,如果好好做,肯定可以完成的。”面对刘杰的耐心开导,洪鹏这门课程最终完成得很好。就在采访间隙,洪鹏又给刘杰发来微信:“刘杰老师,好久不见。我目前进入了大五时期,还有5次专业课考试,就可以毕业了,预计我可以在下学期毕业。”

洪鹏同学希望刘杰老师能指导他的毕业设计,刘杰表示,虽然指导这个学生会花费更多的时间和精力,会很辛苦,但刘杰一定会接受他:“我觉得帮助这样的一个学生走出困境,比培养优秀学生锦上添花意义更大。不能让一个学生掉队,这是一个教师的职责。如果这个学生不能拿到毕业证,我们会感到非常遗憾。”

(刘杰与学生一起出游)

“总要尽力做一点贡献吧”

刘杰的课题组的科研工作主要聚焦于多靶点抑制阿尔兹海默症的研究和纳米颗粒协同抗肿瘤效应的研究等。

阿尔兹海默症发病率高,临床上治疗药物非常有限,国际上只有少数几种药物用于临床,但也只能暂时改善部分症状,并不能完全治愈。因此,对于阿尔兹海默症的研究具有严峻的挑战性,药物研究的难度更大。该课题的研究在理论方面取得了重要的进展,对应用于临床具有良好的前景。刘杰在这条道路上努力前行。

在阿尔兹海默症这一研究领域,有太多的问题还都没有阐释清楚。“不过我还是持乐观态度的。”刘杰说道,“通过科研工作者的不懈努力,一定会阐明该病的发病机制,有效治疗药物也会研制成功。”

除此之外,刘杰也特别注重培养本科生的科研能力。在刘杰的课题组,目前有9位同学进入实验室参与教务处开设的“开放实验”,有6位同学获得了“本科生创新创业训练项目”,在刘杰的指导和带领下,学生们学习及参与科研的热情都很高,有利于提升本科生的科研能力。

曾经有个临床医学院的学生慕名找到刘杰。“刘杰老师,听师兄说您指导的学生有独到之处,培养出很多特别优秀的学生,我是临床医学院的学生,将来想成为一名临床医生,对您的抗肿瘤药物研究非常感兴趣,所以很想进入您的课题组,提高自己的科研能力。”这位同学在刘杰的指导下,开展了“纳米颗粒抑制多药耐药肿瘤的研究,”取得了突出的成果,最终获得了国家创新创业大赛优秀奖。

“刘老师你太累啊,别那么拼命了。”经常会有老师这样问刘杰。

“没有啊,我不累,我没觉得拼命啊,工作都是在很轻松的状态完成的,也是自己的兴趣,工作带给我的是充实感。”

(刘杰与学生拍毕业照)

“我的学生个个都优秀,就老师不优秀。”

2008年工作到现在,刘杰在暨大指导的硕士毕业生已经有50个左右,其中博士研究生7人。“我觉得我们团队有两个传承的优点,一是同学之间团结友爱互助,另一个是同学上进心特别强。”刘杰说道。

刘杰为人谦和,对待学生像孩子一样,时刻关心他们的学习和生活等方面的情况。不管是生活还是科研,刘杰都像朋友一样和学生处在一起。

每天中午到了饭点,学生们都会来到3034:“刘老师,走,吃饭去!”

“我们吃饭的队伍还挺庞大的。”刘杰笑着说道。她觉得跟学生们一起吃饭聊天,有利于增进师生的了解和感情,不管是工作还是生活,都可以在餐桌上聊一聊。

年初疫情严重期过后,在硕士、博士研究生毕业前夕,刘杰还向学生展示了一次烘焙手艺。她亲手给学生们做了蛋糕,披萨,珍珠奶茶。有个没能返校的学生看了群里的照片还发了朋友圈说,“一看就是亲学生,老师这披萨料太足了,没吃着的我馋哭了。”

“有一次中午吃饭,我打趣他们说,‘我的学生个个都很优秀,就老师不优秀,你们要想办法把老师培养成优秀教师。’”刘杰笑着说,“然后大家都乐了。”刘杰与学生之间的相处没有距离感,她很少责备学生,一般都是以鼓励为主。“我觉得鼓励还是很重要的,总是贬低学生并不能提高自己的地位。应该持鼓励欣赏的态度对待每一个同学。”

朱旭峰是刘杰的博士生,目前博二,跟着刘杰学习快五年了。在他的印象中,刘杰对于他们的论文要求是很高的。“记得研二下学期我撰写的一篇论文,由于写作水平很差,刘老师对我的论文进行不下10遍的修改。”朱旭峰说道,“不过在这期间,刘老师没有骂我,反而鼓励我要不断学习好的写作方法,提升写作水平。”

不久前,化学与材料学院评选了学院里“最受欢迎的老师”,刘杰名位其中。刘杰认为,获得这些荣誉是对我过去教学工作、硕博生培养的肯定。这意味着我的责任更重了,成绩只能说明过去,随着时代的发展,必须不断地努力提高自己的综合素质,这样才能更好地带领学生们共同向前。

“我以后就想把课上好,把培养人才的本职工作做好。”刘杰说道。今年,她还主动申报了做本科生的班主任。“以前我就有这种想法,但是科研工作比较忙,今年我觉得无论如何都要“挤”出时间来完成这项工作,我喜欢可爱的孩子们,引领他们进步,培养他们成长,是我最大的心愿。这也可以让我的教学生涯更完整。”

人物简介:

刘杰:教授,博士生导师,主讲本科生和研究生课程《无机化学》、《配位化学》等,指导的本科生多次获得国家级和省级创新创业项目及暨南大学优秀本科生毕业论文。所指导的研究生获得广东省优秀毕业生,暨南大学优秀毕业生等荣誉称号。曾获暨南大学教育教学成果奖,暨南大学本科教学校长奖,研究生教学成果奖等。

主持广东省精品视频公开课,生物无机化学精品课程,无机化学网络课程等多项教学研究课题。在Adv.Fun.Materials、ACS Nano、Biomaterials等国际知名期刊发表论文110余篇,获授权专利17项,主持国家自然科学基金、广东省自然科学基金重点项目等科研项目30余项。

(校刊编辑室学生记者 方豪杰)

责编:杜明灿

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